化学是一门以实验为基础的学科，在基础化学实验教学中，无机与分析化学实验 教学是其重要的组成部分，是化学 化工系本科生的专业必修课程，也是有机和物化实验教学的基础 邀请赛旨在检验我国高等学校化学实验教学改革的成果，加强交流，总结经验，推动化学实验教学模式教学内容 教学方法的改革，探索培养创新型化学人才的思路 途径和方法 赛事的举办对提高我国高校本科化学实验教学总体水平 推进大学化学实验教学改革起到了良好的促进作用 邀请赛赛事内容由笔试和实验操作两个部分组成，笔试部分着重考察选手对化学实验室安全知识 实验基础理论知识和实验规范的了解和掌握程度等 实验操作部分则全面考察选手在实验基本操作 实验安排和设计 实验现象的观察和记录 仪器的使用和数据的采集 分析和解决问题能力等多方面的实验室工作和研究能力 选手的比赛总成绩由笔试成绩( 30%) 和实验操作成绩( 70%) 两部分形成 复旦大学副校长陆昉教授说 实验是化学的灵魂，是化学的魅力的源泉，而从人才培养的高度来看，更是培养和发展学生思维能力和创新能力的重要方法和手段 学生毕业后无论是继续深造还是到一线工作，是要把化学理论直接应用于实践，解决学习和工作中的实际问题 这就要求我们在理论和实验教学中，结合实际需要来进行理论和实验的教学工作 基于无机与分析化学的理论和实验教学，以及与学生一起备战化学实验大赛经验，就无机与分析化学实验教学谈以下几点体会
1要重视理论，同时理论的讲解要结合实验教学
化学理论是化学实验教学的基础，要研究化学现象和解释化学反应的机理，必须要运用到化学理论 首先要让学生意识到理论的重要性，可以解决本学科以及相关学科的问题，也可以解决实验中遇到的问题，指导设计新的实验，激发其学习理论的兴趣 具体到在我们的化学课堂教学过程中，与实验相关的知识点，结合实验进行讲解; 在实验教学过程中，引导学生回忆所学的理论知识，运用所学的知识去分析实验现象，解释实验原理，分析实验中遇到的实际问题 这就要求我们在化学课教学中必须将实验教学与理论教学有机结合，以更具实效地培养学生的观察能力，思维能力和解决问题的能力，培养学生严谨的科学态度和求实的实验精神 简言之，化学实验教学过程中，将实验教学与理论教学结合起来，解决实际问题，达到培养学生求实的实验精神和严谨的科学态度的教学终极目的［1］同时引导学生关注学科前沿，运用图书馆和网络资源去对自己感兴趣的与学科相关的内容去学习和研究，为培养学生创新意识和能力打下基础
2严格规范实验操作
规范操作，包括规范的实验仪器清洗 干燥和使用 这些都是细节，细节决定实验数据的好坏以及实验的成败 对于每一个实验，不仅要在原理上搞清 弄懂，而且要在操作上进行严格的训练 即使是一个很小的操作也要按实验规范操作的要求 丝不苟地进行练习 不要怕麻烦，不要图省事要明确．任何操作只有通过亲自的实践才能学会，何况会并不是熟练，由会到熟练更是要练，勤学还得苦练 另外也要看到实验对自己的锻炼和培养是多方面的，要注意从各方面严格要求自己，比如对实验方法 步骤的理解和掌握，对实验现象的观察和分析，就是在培养自己的科学思维和工作方法; 又比如桌而保持整洁 仪器存放有序 污物不能乱扔，就是在培养自己从事科学实验的良好习惯和作风 不能认为这些都是无关紧要的小事，而不认真去做 须知，小事是构成人事的基石，人材是在平常点滴的锤炼中逐渐成长起来的 这就要求学生在实验课前预习相关仪器规范使用和实验中对于所用仪器的了然于胸
3正确使用分析仪器
分析仪器对于分析化合物含量是必不可少的。 分析仪器一般都是一个系统，分析仪器通常由以下几部分组成: ( 1) 分析方法; ( 2) 标准; ( 3) 试剂; ( 4) 分析装置或仪器 这要求学生对于相关仪器的基本原理，样品制备和仪器操作要有基础的认识 不能让学生只是成为一台仪器的操作工，而是遇到相关的问题知道可以用哪种仪器去测试，怎么制样，样品的检测限是多少，对于得到的数据，有一个初步的评价，知道是好是坏，能正确的计算出实验结果，分析实验中遇到的问题和解决问题。
4会分析实验数据
分析数据就是将实验与理论相结合的过程。 具体体现在实验数据的准确 规范实验记录化学用语的规范使用，实验数据的分析和实验报告的撰写 在实验教学的过程中，有些学生会用铅笔记录实验数据; 数据的有效数字不正确; 滴定管的估读最后一位都是零; 实验的数据的有效数字不能根据实际进去取舍; 不能利用所学理论解决实验过程中遇到的实际问题，理论和实验分开; 重要的实验数据在实验报告中不能体现; 不能利用规范的化学语言来记录实验现象和回答问题 分析数据的能力在本科生毕业论文和实际科研和工作中，会进一步的使用，这一能力培养，至关重要 良好地数据分析记录习惯要及早养成
5要兼顾实验室安全和环境保护教学
我国著名的物理学家冯瑞院士说: “实验室是现代大学的心脏。” 把实验室的安全放在首位，只有安全方能使实验室诸项工作得以顺利进行 所以学生进入实验室的第一堂课，做为安全教育课 对于大学生来说，实验课中有指导教师的存在，并且采用的教学实验相对安全简单，实验室安全知识也不是最后考试的目标，因此学生缺乏对实验室安全知识部分的重视，造成了日后学生独立操作时的很多安全隐患［2］所以在实验教学过程中，要对学生灌输实验室安全权教育，防范于未然2012年7月13日，教育网，一篇 “学校实验室事故频发，粗心大意是主因” 的文章，就降到了实验室安全问题。 安全教育要从进实验室第一天抓起。
当今社会对化学的重视程度 应用程度越来越高 社会的发展离不开化学，然而，化学在给人类带来巨额的社会财富的同时，由化学引起的环境污染，也已经成为全社会关注的重大问题 随着现代化建设的不断发展，环境保护作为我国的一项基本国策已越来越受到人们的关心与重视，在2006年4月17日第六次全国环保大会的开幕式上，总理提醒代表: 发达国家上百年工业化过程中分阶段出现的环境问题在我国已集中出现 教师要有渗透环境保护的意识 “思想支配行动”，作为化学教师而言，首先要在思想上引起足够的重视，要意识到化学教学对环境教育的重要性和必要性，只有这样，咱们才能在化学教学中有意识地对学生进行环境教育，提高学生的环境保护意识 在实验教学中渗透环境教育化学实验，不论是演示实验还是分组实验，它们既能培养学生的动手能力观察能力、 思维能力，又能很好地对学生进行环境教育而“化学是一门以实验为基础的科学，化学的许多重大发现和研究成果都是通过实验得到的。” 教师必须运用好化学实验这一环节，对学生进行环境教育。
6结 语
无机与分析化学的实验教学是一个系统工程，体现在理论和实验教学的各个方面，在教学中注重每一个实验细节培养理论水平，实验规范操作，仪器的使用，数据分析和环境保护意识，代表了每一个本科生的基础实验水平。 通过无机与分析化学实验教学为其他基础课的学习和实验教学奠定坚实的基础，为高校和社会培养新时代的化学化工人做出应有的贡献。
参考文献
［1］周卉莲，谭凯武． 浅谈化学教学中实验教学与理论教学的最佳结合［J］． 新课程研究( 中旬刊) ， 2011，3( 3) :70－71．
［2］孙立权，范强锐，王征，张惠娟，李春，陆捷，唐晓英． 对高等学校实验室安全教育的探讨［J］． 实验技术与管理，2008，25( 1) : 144－146