教师如何写好教案(2)

2019-09-10 18:25:12

  5、教学手段    这里的教学手段指板书、多媒体、绘图、教具、录像、简单实验等。普遍应用的有板书和多媒体。    在课堂上,学生接受知识的渠道:视觉、听觉,其中视觉获得信息的记忆时间远远超过听觉几倍,而且能帮助学生记笔记。因此,板书是提高课堂教学效果的重要辅助手段之一,写教案时要给以高度重视。    板书要体现鲜明的层次性和严密的逻辑性,知识脉络清晰,能高度概括本课的教学主要内容。一个成功的板书设计,就是一个微型教案,它展现了教师的教学思路,凝聚了教材的精华。给人以层次分明,思路清晰、美观大方的良好感受,有助于学生对知识的理解、记忆以及把握知识的重点和难点。    有经验教师在教案中没有把板书设计写进去,但备课时已经考虑了,记在脑中,也达到了良好的效果。新教师则不然,必须要作板书设计。板书设计不必单独写,在教案中注明标记就可以。章节顺序是必须写的,要写的重点内容、定义、概念、图表和小结等等,哪些要呈现在黑板上,在教案上给予标注就能奏效。但应该注意板书设计要注意突出重点、突破难点、语言精确、不可写长句子,按教学内容的前后顺序,层层递加、步步完善,能反映讲课的思路、条理性。    作为一种现代化的多媒体技术,PPT在高校课堂上日益普及,它直观、容量大,许多用讲授法难于实现的教学目标可以通过计算机辅助手段的展示、演示、模拟得以实现,图文并茂,可以及时有效地更新信息、资料,还可以节约教学过程中的板书时间,可以大大提高教学效率。但不是所有的课程都适合用多媒体的方式进行教学。一张嘴,一支粉笔,教师一边讲,一边在黑板上一笔一画地写,教师讲授的思路是连贯的,最能反映教师的个人魅力,最富感染力,这是PPT所无法替代的。因此,要根据具体内容来确定教学手段,大多数情况下是既用多媒体等现代化教学手段,又用粉笔在黑板上边写边讲为好。    制作PPT时要注意以下几点:①注意不能把PPT内容做得简单枯燥,仅仅是课本内容的复制。②PPT的制作要醒目,用颜色区分重点和一般内容,字要大。③讲、显示要配合得合理,讲到那里显示到哪里,没讲到的内容不要显示,应该是模拟板书。因此制作时,在一个版面中要有多个文本框组成,每个文本框的内容不可太多,讲课时依次显示。④建议用天蓝色背景,黄、白色字为好,这样醒目。    总之,不论采用何种教学手段,都是为了一个目标,那就是要获得良好的教学效果。    6、启发式教法运用于整个教学过程    在课堂教学中使用的教学方法很多,如讲授法、谈话法、问答法、讨论法、自学法、演示法、观察法等等,启发式是这些教学方法的核心,贯穿在整个教学活动中。    在课堂教学中,无论采取哪些教学方法进行教学,只要体现启发、诱导,突出学生的主体地位,调动学生的主观能动性,引导学生独立思考,生动活泼、主动地进行学习,并培养其分析问题和解决问题的能力。这就是启发式教学。    高明的启发艺术是给学生适当的引导,但不是拖着他们走;是给予激励和鞭策,但不施加压力;是稍加点拨和提示,但不是代替他们作论断。适度的启发就是从学生现有的认知水平出发,遵循其“最近发展区”的原则,让学生跳起来摘桃子,使其伸手不及,跳而可获。例如,在讲计算机的存储体系时,如果在讲解完存储体系的结构图后,教师即问学生:存储系统是如何工作的?那就难免会出现“启而不发”,因为这发“炮弹”并未射入学生思维的最近发展区,难度过大,学生感到无从下手,这是启发不利的一种表现。但如果这样引导:CPU从哪里读出程序?(答:内存);程序太大,放不下怎么办?(答:硬盘);还放不下怎么办?(答:光盘);于是得到结论:存储系统是通过操作系统及相关硬件层层被调用的。    总之,教师的启发是一门学问,要搞好启发式教学,教师必须巧设情境,抓住时机,把握力度。只有具备了这样的启发艺术,才能“启而得法”,从而收到“启而得发”之效果。    根据教学目的、内容、学生的知识水平和知识规律,在教案中明确提出哪些内容采用什么具体教法,如讲授法、问答法、讨论法等,    在这些教学活动中如何以启发式教法为指导,打开学生思路,引导学生善于思考,解决问题,在教案中都应该有所体现。    三、精心设计授课内容的流程    讲课教师要根据课程教学大纲、教材和学生实际编写授课计划,一般授课计划以两个学时为一次课。    在编写每一次课的教案前,在深入钻研本次课的教材和参考书的有关内容基础上,根据学生的基础水平确定本次课的教学目标、重点和难点、确定内容的取舍、讲课的深度,精心设计授课内容的流程,形成自己的讲课思路。    其讲课的思路是从新内容引入开始到本次课结束,把要讲的内容依次详细分解成若干个小问题,其遵循的原则是从简单到复杂、循序渐进、有利于重点的突出、难点的分解、符合认识规律的原则,巧妙构思,精心安排,力求层次分明、思路清晰,使学生易于接受,提高课堂教学效果。    四、教案的编写    讲课教师要根据课程教学大纲、教材和学生实际编写授课计划,根据授课计划编写教案。    教案的首页要写清该课的性质,在学生所学专业中处的地位和作用,本门课的教学时数、教学目标、重点、难点以及本门课的学习方法等。    对于每一次课的教案,写明教学目标、重点和难点。然后根据已经确定的讲课思路划分的一个个小问题进行具体教案的编写。    对于每一个小问题都要写清其具体讲课内容,考虑其教学手段(板书设计、多媒体的设计、教具的使用等等)、教学方法(如讲述法、提问法和讨论法等等)、时间分配,怎样提出问题,如何逐步启发、诱导?如何将启发式贯穿始终。教案能充分体现出有很强的计划性。    对于每次课的结尾要写小结,将本次课内容高度概括总结,有利于学生抓住重点,掌握本次课的内容。除此之外,还要确定思考题、作业题,教案实施后要写课后记。    在具体写教案时,还要注意以下几点:    ①、一定要从实际需要出发,充分考虑教案的可行性和操作性,教师根据自己的实际经验和工作特点,该简则简,该繁则繁。应该体现理解教材、挖掘教材有相当的深度,教学思路清晰,文字简明扼要,有提示性。    ②、要不断充实完善。教案撰写不是一次性劳动,初稿完成后,需要不断充实完善。这是因为一是初稿往往有顾此失彼之处;二是教材研究与教学实施常有灵感产生,出现新的闪光点,要及时补充;三是需要用新材料与新信息对教案进行补充;四是备课不是一次性劳动,一节课的备课也不是一次有效,需要从局部与整体的联系角度补充不足;    ③、时间分配要保证重点、难点内容的进行。    教案能够充分反映教学内容和教学方法,能反映教和学的动态过程,能够充分体现授课教师的教学思想、教学方法、教学风格和教学设计能力。因此,教案是教师创造性劳动的结晶,也是检验教师工作质量的一个重要依据。每个教师都应该发挥个人特长和才华编写独具特色的优秀教案,为提高课堂教学质量作出贡献。