高中数学课堂改革的几点尝试

2019-11-15 17:17:35

  打造高效课堂是新形势下的必然选择。因为素质教育的实施,对课堂教学提出了新的要求。知识不再是唯一的关注点,教师不再是主角,学习不再是被动的接受,学生不再是永远的听众和看客,课堂必须充分尊重学生的主体地位,必须对学生的终身发展负责,必须为学生的终身发展奠基,本学期,我从以下几个方面做了尝试,效果不错。

  一、方法上培养学生的数学情感

  教育家赞柯夫说过:“学生积极的情感,欢快的情绪,能使学生精神振奋,思想活跃,容易引起新的联系,而消极的情绪则会抑制学生的智力活动。”实践证明,只有调动学生的积极性,激发起对数学的热情,产生一种对数学如饥似渴的兴趣,才能在数学教学中获得丰足的成果。班里有的学生成绩差,有些好一些,教学方法很重要,怎样使学习有困难的学生进入数学课堂呢?我做了这样一个尝试,就是学生举手回答问题。答对给3分,不举手不给分。累计到个人总分。这样做课堂气氛明显活跃。学生从被动思维调动为积极思维,学生积极思考问题,抢着回答。如此一来,学生在课堂上非常自由,能够大胆说出自己的想法,师生间关系和谐,学生的表达能力和逻辑思维能力都得到了锻炼。通过长期培养,学生都觉的自己是学习的主人,于是对数学的兴趣越来越浓。

  二、讲授时激发学生的兴趣

  曾看到这样一句话:“没有一个人能教好数学,好的教师不是在教数学,而是激发学生自己去学数学。”一篇好的文章,一开始就引人入胜,一部好的电视剧序幕就扣人心弦,课堂教学也是如此,教师要为学生创设各种问题情景,提供丰富的思考和解决问题的素材,尤其是和生活密切相关的素材,使学生产生探究的愿望。一开始就要激发学生的情趣,使学生兴奋起来,只有这样才会造成学生乐学气氛,使学生处在积极情趣之中,所以良好的开端能激发起学生对数学浓厚的兴趣。

  三、练习中促使学生乐学

  “只有当学生通过自己的思考建立起自己的数学理解时,才能真正学好数学。”课堂上给学生创造更多的动手动脑的机会,寓讲于练是数学教学中不容忽视的重视环节。练习有趣才是学生自考自思的动力,只有正确引导学生积极主动地动手动脑,使这养成良好的习惯,才能达到目的。所以在教学过程中设置练习题时,要注意引导他们,使他们主动起来,真正在情趣中动手动脑。例如,讲对数函数时,我特意选了一个燕子回南方过冬耗氧量的问题,学生一看,感到很难不会做。我给他们分成小组讨论,比一比哪组同学聪明?结果同学们积极练习,猜想。通过尝试,在轻松,愉快中学会知识,热爱数学。

  四、解难中树立学生自信

  “学生要想牢固地掌握数学,就必须用内心的创造与体验的方法来学习数学。”在数学教学课堂中,每节、每章都会有重难点题型,一味地填鸭式地讲,对于许多学生收效均不理想,只有将重难点剖析分解并在分解这些难点时,注重学生情趣,要让学生能够以饱满的热情,主动思考、勤于思考。碰到较难的题目,我就让他们猜想各种情况,经过讨论,大家对题目内容清楚了,思路有了,开始兴奋,尝试去做出答案,最后竟真的有同学做出答案。通过这样使他们觉的难题不难,数学不难。对学生的自信心是一个极大的鼓舞和鞭策。

  总之,我们所指的高效课堂,应该是交流互动、平等对话的动态课堂,应该是让学生体验学习快乐、释放生命活力、完成对知识的主动构建,使之成为生命积淀的绿色课堂。

  来源:233网校论文中心,作者:刘宏丽