对如何提高数学教学的一点看法

2019-09-12 12:38:10

  在课改的趋势下,教学方法也在发生变化,不再是单一的以教师为主的教学,而是把更多的时间还给学生,使学生能充分的发挥主观能动性.因此我们如何在这有限的时间内更好地完成教学工作,提高教学效果呢?下面我就从以下几方面进行论述.

  激发学生的学习兴趣

  对学生进行思想引导,增加学习动力

  由于人的思想制约着人的行为,人的理想构成人生发展的精神动力.因此,平常对学生要进行思想教育,帮助他们树立远大理想;同时也要进行感恩教育,让他们知道国家为他们提供了良好的学习环境,老师为他们进行辛勤耕耘,家长为他们不辞劳苦,拚命工作等这些都来自不易.通过这些教育来增强他们的学习动力,激发他们的学习信心.决心,从而树立要努力学习的信念.

  教师的语言.表情是培养师生情感的重要因素

  教学语言运用的好,就能把抽象的问题具体化.深奥的理论形象化.枯燥的知识趣味化,生动形象富有趣味的讲解能引起学生的学习兴趣,使其听课精力集中,思维活跃,对学习动机的培养具有重要意义同.因此,教师有趣的语言和形象化的表情能使学生乐学而不倦,增强师生的情感,增加学生的学习兴趣和动力.

  师生关系平等化

  中国人历来都认为,教师是学生的权威,一日为师,终身为父,把教师的地位高于学生,而不是和学生平等的相处.从而出现了学生和教师矛盾,随着课改的进行和评价方法的改革,把教师与学生的地位平等,向朋友一样作为核心内容.同时学生也追求理解.平等,在观点.知识的交流中,“反叛”.求认同.被发现.充满展现,已成为学生的主导意识,渴望老师平等待己,平等相处,平等交流.因此师生平等,成了维系高质量的师生关系的根基,也是师生关系良好的人际准则,也有利于提高学生的学习动力.

  培养学生的创新能力

  说过:“兴趣是创新一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一,学生学习中产生一种迫切探求新知识的欲望,创造能力才能得以充分的发挥.”因此,教师在教学中要想法设法创设情境,唤起学生探求新知识的欲望,诱发创设兴趣.例如:在教学《圆的周长》时,教师问学生“怎样测量五分硬币的周长?”,学生在预习的基础上回答:“用硬币在直尺上滚动一周,就可以知道五分硬币的周长”.教师在肯定后又提出:“怎样测量大卡车轮的周长”?学生可能会说:“用皮尺绕车轮一周,即可量出车轮的周长”.教师接着又问:“用绳子绑着粉笔头旋转一周,形成的轨迹也是圆,又如何测量此圆的周长呢”?这个问题学生在学习新知识前是没有办法解决的,而他们又急于想知道结果,这样就激发了学生的求知欲,诱发学生的创新能力.

  运用灵活多样的教学方法,激发学生浓厚的学习兴趣

  数学本身很抽象,枯燥无味,如果不注意灵活多样的教学方法,就会使课上得非常死板,学生学得单调无味.因此,在教学上要充分显示其灵活性,使它与各科.与现实生活发生联系,而不是一个个孤立的个体.如在讲行程方面问题时,里面包含追击和相遇两种情况,于是就与现实生活联系了起来,讲狗撵兔子与妈妈与小孩出去散步的事例;讲浓度问题时与喝糖茶和煮鸡蛋相联系;讲实际问题与原计划问题时就与吃苹果相联系;在讲韦达定理时就与爱国主义教育相联系;在讲平面直角坐标系时就与打利比亚时的发射相联系等等.把数学中抽象的问题与我们的生活相联系,把问题简单化的同时又能激发学生的学习兴趣,进一步提高学生的分析和解决问题的能力,提高学习效率.

  要做好辅导工作

  辅导工作是教学中比较关键的一步,如果辅导做得好,不仅可以增强师生感情,而且达到事半功倍的效果.我记得在三年级下学期复习时,有一位学生问ax+b=0的解(其中x是未知数),这对于三年级学生来说是比较简单的,但我还是一步步,非常认真的给他讲了一遍,后来这位学生进步比较快,我就问他为什么进步得这么快,他说了一句让我感动的话“老师你对我太好了”,是老师的真情感动了他.因此只要辅导工作做得好,它可以使差生赶上去,使优生学得更精.

  要求学生有科学合理的学习方法

  无论是做什么事,都要讲究方法,如果方法得当,就能达到事半功倍的效果.所以我经常要求学生要合理的学习方法,那么如何做呢,我想应从以下几点进行.

  课前预习

  就是上课前,对本节所学的知识有大致的了解,对解题思路.方法有大致掌握.通过课前预习,找出新旧知识的联系,找出重点.难点.关键,同时也要把不懂的知识标出来,以便课堂上专心听讲,认真理解和体会,从而加深印象,提高效率.

  及时反馈,当堂巩固

  及时进行准确的信息反馈,可以帮助老师分析学生掌握知识的情况,有效地指导学生进行矫正学习.因此,每堂都要留一定的时间进行巩固和训练,及时发现问题,及时解决问题,做到当堂消化.

  克服依赖思想,提倡独立钻研精神

  针对个别学生依赖思想严重,缺乏独立自主精神,我就要求学生在课堂上独立思考,敢于发表自己的意见和看法;在处理作业中,要独立完成,增强责任感;在课外要养成独立钻研的习惯,遇到问题,要先问个为什么,不要过分依赖老师和同学,要提高自觉性,增强自制力.

  正确对待错题

  经常要求学生,对错题要用本子记下来,认真研究,看是属于哪一方面的问题,是粗心大意或是不会,对各类情况要具体分析,对粗心大意的,以后要认真严格要求;对不会的,要及时解决,从而提高学习效果.

  举一反三,融会贯通

  记得有一位学者说过“教学之道无他,求其善导而已矣!善导者,相机诱导,适时点拨也.”这就要求教师如果不善诱导,教的知识就是死知识,而善于诱导,就能举一反三,融会贯通.特别是数学,不做题不行,但又不能搞题海战术,所以我们在做一定量的题后,要善于总结归类,把握其本质,从而在习题中进行分类.只要这样,即丰富了知识,又抓住了问题的本质.