让学生做班级的主人
华 栋 青岛五十八中 266100
[内容提要] 素质教育要求我们把学生培养成为有一定管理能力的人。作为班主任，我们希望能发挥学生的主体作用，让学生做班级的主人。我们在班级内实行的“值日班主任制度”就实现了这些目标。
[关键词] 值日班主任制度，主人
社会的发展日新月异，对人才的需求也是千变万化，这就要求我们把学生培养成为科学文化知识过硬,道德情操高尚，具有一定管理能力的全面发展的高素质人才。针对这一点，我继续在班里实施了特色管理——“值日班主任制度”，即让每一个学生都当班主任，行使班主任权力。
我们的学生在升入高中之前，大都是学生干部。到了高中后，由于种种原因，不再任职。可是他们需要一个舞台，施展自己的才能，锻炼自己的管理能力.我们的“值日班主任制度”正好给学生提供了这么一个舞台，因此受到了大家的欢迎，制度实施的也就比较顺利。其具体操作过程如下：
以学生的学号为顺序，每人一天全面负责当日班级的纪律、卫生、学习，宿舍的各方面的工作，值日班主任在上岗的前一天找到班主任，学习管理班级的方法和注意的问题。班主任对他提出要求和希望，鼓励其做好当天的所有工作。当“班主任”这天，早晨要组织好同学们上好早自习，重要是组织好，保证开个好头。值日的同学在这特别的一天里，发现问题就必须解决问题。课间操时，“班主任”一方面要对班级的地面卫生做一次大的检查，督促提醒大家保护好教室的卫生。同时还要协助体育班长组织好课间操，并把情况记录在表上。在课间操和眼保健操时间到大厅看通报，若有问题，及时找到责任人，查清事情的来龙去脉，并督促问题的解决，认真详细记录在“值日班主任工作记录表”上。特别是有关量化的事一定要落实到具体的人解决好，下午或晚上上课前还要再问一遍有关的人事情处理好了没有。学校下达的通知，也由“班主任”转告大家；假若当天有活动（如志愿者活动，集体体育比赛）也由“班主任”带领班委组织同学们进行等等，跟我这个班主任的工作是完全一样的。中午要和大家一起上好自习，并要保证好自习时纪律和人数。下午和晚上的自习课，值日班主任要在上课前就要站在讲台上请大家作好准备，并组织上好课。在这一天里，他要时时以一个“优秀班主任”的标准严格要求自己，争取这一天里是最好的一天。在我们班，会常常听到“餐厅值日怎么样？”“你们宿舍能不能拿优秀？”“垃圾该倒掉了”这样的话。每一天的工作都井井有条的进行着。一天“班主任”工作的最后一项是填写“值日班主任小结”，主要是写一天来的感受和自己下一步的计划，这一项也是最重要的一项。当然我也会对其一天的工作做一个总结，并对下一步的学习和生活等各方面提出更高的要求和更大的希望。
在第一次实施之前我们班开了一次班会，会上讲了“值日班主任”这项制度的好处和具体的实施办法。开始时，有很多同学不了解，我就和值日的“班主任”一起工作。与其一起探讨班主任工作的方方面面。并由值日的“班主任”去操作。后来他们就接受了这项制度，工作起来也就好多了。现在班里无论有什么事，我都会找到当天值日的班主任去解决，大大提高了工作的效率。我们的“值日班主任工作记录表”也有厚厚的一本了，每当我班的哪一个同学违反了班级的规定时，我就和当日的值日“班主任”把他请到办公室，把其值日时一天的感受再让其看一看，然后再谈一谈我们班的目标，从不要再批评。因为他也是班级的主人，他也和我一样深深的爱我们自己的班级，也渴望为班级的发展贡献自己的力量。现在我们班的值日班主任制度，在大家的共同努力下它已成为一项相当成熟的管理模式。
我们之所以叫“值日班主任制度”而不叫“值日班长”或是别的，是因为这样可以更加调动学生的积极性,充分施展其才能。每位“班主任”值日的一天，他就是班里的最高“行政长官”，可以借此“权威”调动班委等一切可以动用的力量来协助自己的工作，更有助于班级的管理。
实行这一制度的好处颇多；（1）提高了学生的管理能力，学生们各尽所能，有才必用，使班级管理井然有序，蒸蒸日上。（2）提高了同学们的自觉性， 培养了学生以身作则，互相帮助，互相支持的高尚品德。由于大家在工作时能体会到治班之不易，因此，在自己不当“班主任”时竭力约束自己的行为支持其他“班主任”的工作。（3）拉近了学生与班主任的距离，使学生体会到了当班主任的辛苦。很多同学在“值日班主任小结”中写道：“我深深地感受到了当班主任的艰辛”，“班主任你辛苦了”等。（4）增强了学生们的集体荣誉感和班级凝聚力。“值日班主任制度“的认真实施，形成了我班良好的班风和这风，量化管理成绩总评位居高一榜首，考试成绩也很优秀。
在工作中，我得到了一个启示，即：“相信学生，依靠学生， 发挥学生的主体作用，让学生做班级的主人，学生的潜力才能真正得到挖掘，老师才能真正成为学生的良师益友。”今后，我们将继续努力，继续完善值日班主任制度。