初三数学题怎么做之前先问怎么想

2019-11-05 13:05:47

初三数学对思维能力的要求比较高,不少试题具有挑战性。要想学得好,不但要靠教师,还要看学生本人是怎样想、怎样做的,为了达成教学目标,先要更新观念。
  
  明确目标及时反馈
  
  初三教学要求同学既要正确理解概念,用来深入分析问题,又要熟悉数学思想方法,培养解决问题的能力;同时,还要在解题的考查中培养同学具有良好的心理品质。
  
  这些目标是通过每堂课的教学来落实的,我们每天都要想想:是否达到了今天的目标?在单元复习和测验以后,更要反省自己是否真正努力了,是否掌握了思维的规律,既不要因为成绩提高而自满,又不能因为失利而自卑。
  
  无论是当天的作业还是一个阶段的总结,只要达到目标,或有所进步,我们就要给自己一点奖励,应该感到高兴,让自己看到阶段性的成果,更加增强信心。
  
  自我负责积极主动
  
  随着年龄增长,同学的自我意识也相应增强,应该懂得:学习是我的责职,我要争取主动,千万不可随大流。
  
  一个对自己负责的同学,不但上课时能积极投入,课后自修也很专心,用毅力排除电视、网络等外因的干扰。
  
  当苦思冥想而无法突破难题时,或在竭尽全力而难以提高时,还有考试“粗心”而屡屡重犯时,对自己负责的同学就会主动向教师请教,争取在关键问题上得到指导。
  
  探索规律善于思考
  
  解题的根本目的是为了领悟数学思维规律,使自己聪明起来。因此,在解题后我们必须回顾解题思路的入口、转折点和分岔口(分类讨论),从中悟出一点道理,今后就能举一反三,从而体验到学习数学的快乐。
  
  试题的发展往往领先于教材的改革,压轴题更难以预测,我们不能刻舟求剑。通过研究新颖试题的结构,可以提高思维的灵活性,并且积累临场经验,提高心理素质。
  
  注重效率巧用时间
  
  要在学习中保持充沛的精力,就要提高时间利用率。
  
  我们既要珍惜整顿时间,又要用好零碎时间。如果晚上做作业时被难题卡住,既费时又烦心,不如在校内抽空先看一看,想一想,或者与同学议一议,找出解题诀窍。
  
  特别要注意:在一天之内的不同时段,人的思维活跃程度是不同的,我们要找出自己的最佳时间(例如晚上八时到十时),专门用来总结数学解题的心得,研究规律。
  
  大同初级中学 徐若翰