高中物理良好学习习惯的培养

2019-10-14 17:50:36

  高中物理是理科学习的重要课程。在学习的过程中,许多同学有这样的感受:“下了很大的功夫,却成绩平平,不尽人意”、“上课听得懂,课下做题却无从下手,没有思路”。于是,很多同学感觉物理太难了,不得已选择了“弃理从文”。笔者根据多年的教学经验,认为许多同学的物理成绩上不去,并不是单纯的能力问题,而是由一些不良的学习习惯造成的。那么高中生应具备哪些良好的学习物理的习惯呢?

  一、独立思考的习惯

  “物理不是听懂的,而是想懂的。”有的同学在学习的过程中,遇到不会的问题,不经过认真思考,就立即去求助于老师或同学,这样即使自己当时明白了,印象也不深刻,时间久了,就会忘记。事实上,解题能力的提高,是在自己冥思苦想的过程中得以实现的。有的同学较长时间没有做出一道题,这并不代表你没有收获,事实上在你独立思考的过程中,对旧知识进行了整理、加工、复习、总结,这怎么说没有收获呢?

  二、良好的审题习惯

  审题是物理解题的重要环节,一次成功的解题,其功夫至少一半应归功于审题。解一道物理问题,审题时间约占解题总时间的60%,草率的审题,往往欲速则不达。审题过程中要正确地进行过程分析,要善于挖掘题目的隐含条件,明确出题人的意图,发现设置的陷阱等等。许多同学把因自己的审题粗心造成的失分,归属于粗心大意,于是一次一次地原谅自己,这是一种逃避,其实粗心本身就是一种能力问题。

  三、勤于练习的习惯

  物理概念、物理规律、物理技能,不是一下子就能完全搞清楚并掌握住的。只有在完成一定量习题的过程中,经过自己认真钻研、深入反思才能做到。有些同学的练习书中,圈圈点点、勾勾画画,表面上看起来非常乱,但正是在这圈画中,他发现了新问题,这些生动的记录,可能驱使他查书籍,找同学,问老师,得弄清之后头脑就丰富了,知识就更系统了。勤于课下练习,除了巩固所学知识有重要作用外,久而久之,可以形成能力。然而,注重课下练习并不是陷入题海,否则会事与愿违。“囫囵吞枣十道题,不如真会一道题。”,在做题过程中,一定要追求真会。一般说来,习题做完之后,要从以下几个方面进行反思:反思解题思路、反思解题所用到的物理思想和方法、反思能否一题多变等等。

  四、独立做题的习惯

  在课堂教学中,老师可以教会学生物理知识和解题方法,但最终的目的是形成学生自己分析和解决问题的能力。而能力的形成最有效的途径是实践,在听懂的基础上,要尝试独立地解决有一定质量的题,可能有时慢一些,有时走弯路,有时甚至解不出来,但这是走向成功的必由之路。在经过一段时间就会实现从不会思考到会思考、从慢到快的转变,从而逐步形成自己的能力。如果只停留在听得懂老师的讲解、看明白参考书的解答而不去独立思考和做题,永远也形成不了自己的能力。

  五、整理错题的习惯

  多年来,我一直要求学生进行错题档案的整理,收到了良好的效果。学生在做题的过程中,出现错误是难免的,要学会“珍视”自己的错误,因为每一个错误的背后,都隐藏着自己在知识、能力或方法方面的问题。这时要认真研究症结所在,把重点题目及时整理到错题档案本上,有时间经常翻阅,这样就防止了以后再出现类似的错误。要相信,连续掉入同一个陷阱的人,绝不是智者。

  六、规范解题的习惯

  物理学科与其它学科相比,解题思路更为规范。比如一个力学问题以及力电综合题、力热综合题等,一般都是从画示意图,对所选取的研究对象进行受力分析和过程分析入手的。这一步至关重要,关系着整个题的成败,所以一定要认真仔细。当分析完这一步之后,再选择合适的物理规律列方程求解,最后对结果进行合理性地分析。而许多同学遇到一道问题,思维就发生“布朗运动”,不是画示意图进行按部就班的分析,而是先想用什么规律去求解,急于求得答案,结果适得其反。故此,要求同学们一定要养成按部就班分析问题的思路意识。对于答题的书写格式,许多同学无视规范化的要求,解题过程丢三落四、推理过程杂乱不堪。事实上,卷面乱是思维乱的外在表现,这样也会造成“题目会解,得分不全”的结果。故此,要求同学们平时练习中一定要养成按部就班规范书写的习惯。解题过程中作图要清晰,要有必要的文字说明,要有重要的演算过程,要给物理结果带上正确的单位等等。

  七、合作交流的习惯

  学会合作和交流,是当今素质教育的要求,在物理学习中更为重要。遇到问题,要互帮互学,展开讨论、研究、甚至争辩,对同学或老师的看法要敢与质疑。这样下去就能相互启迪,促进智慧的发展,并且当真正解决一个难题之后,就会产生成功的愉悦,从而进一步激发学习物理的兴趣。

  八、总结归纳的习惯

  每学完一个专题,要明确本部分内容的重点、难点、易错点,要把分散在各章中的知识点连成线、铺成面、结成网,使学到的知识系统化、规范化、结构化,这样运用起来才能站得高看得远、联想畅通、思维活跃。