物理教师的教学技能

2019-10-13 11:08:08

1 2 3 下一页 技能是通过学习而获得的一种动作经验,对个体动作的方向、强度、速度和应变等有着调节控制作用。教学技能是教师必备的一种职业技能,是指教师在教学过程中,运用与教学有关的知识和经验,实施教学活动的行为方式。教学技能的高低反映了教师驾驭教育系统中各个要素的水平,因而在很大程度上影响着教学活动效果和效率。因此,要想成为一名优秀的教师,必须掌握各种基本的教学技能。教学技能的培训是师范教育以及教师继续教育的一项重要内容。
  
  教学过程的不同环节往往需要不同的技能。例如,在备课时需要一定的教学设计技能;课堂教学中,需要教学语言技能、教态变化技能、板书技能、导人技能、演示技能、提问技能、结束技能,等等;教师还需要具备教学测量和评价技能。物理教师应具备多方面教学技能,这里仅介绍课堂教学中教师必须具备的几种教学技能。
  
  一、教学语言技能
  
  教学语言是教师在教学过程中向学生传递信息所运用的语言,是为了完成教学任务,针对特定的学习内容和对象而使用的。教学语言是教师最主要的教学手段,教学语言的好坏在很大程度上决定着教学的质量和效果。教学语言技能是教师教学的基本功和必要素养。
  
  教学语言不同于日常语言,它是经过加工的,在使用时也应有其自身的特色。一般来说,物理教学中运用教学语言技能的基本要求如下。
  
  1.科学、准确
  
  教师的语言要准确科学、标准规范,不论是讲解概念、规律、原理,语言表达都要符合物理学科的科学性要求,做到准确无误,完整周密,切忌用词不准,模棱两可。教师要善于用通俗易懂的语言,准确地再现抽象的概念;要避免用词不当、语句不通、词不达意和说—些无用的口头语。
  
  2.逻辑严密
  
  教学语言还要逻辑严密,条理性强。作为教师,要善于言表,做到这一点,必须思路清晰,然后在表达中做到逻辑严密,使自己的语言前后连贯,上下承接,推理严谨,论述有据。
  
  3.启发性强
  
  教师语言还要有启发性,有幽默感,注重轻重缓急。教师要用语言调动学生积极思维,要善于启发、诱导学生进行思考,达到培养学生思维能力的目的。
  
  4.抑扬顿挫
  
  教师的教学语言应抑扬顿挫,富有节奏感,这样才容易吸引和保持学生的注意力。根据教学内容和语言环境,教师要恰当地使用高亢、沉重、短促、加长、重点等调式。
  
  5.文明健康
  
  对学生进行正面教育应以鼓励为主,耐心细致,因而教师的语言必须文明健康、进步,不能低级庸俗,粗鲁无理,批评学生时,语言不能尖酸刻薄、侮辱谩骂,这样很容易伤害学生的自尊心。
  
  二、板书版画技能
  
  板书板画技能是指教师利用黑板以凝练的文字语言和图表等形式,传递教学信息的行为方式。板书是教学的重要辅助手段,好的板书能够系统完整、提纲挈领地概括一节课的主要内容,便于学生做笔记,帮助他们更好地理解与掌握教学内容。物理课堂教学的板书,既有文字又有图表,是优化课堂教学过程的重要手段。
  
  1.物理教师常用的板书形式
  
  1)提纲式。这是最常用的板书形式,它是将有关的物理概念、规律和注意事项等,按讲解的先后顺序,结合课堂讲解,提纲挈领地逐条排列出来。这种板书层次分明、简明扼要,便于学生从总体上掌握教材的结构特点和脉络层次。
   1 2 3 下一页