作者：王星辉
【标题】深掘语文教材，教会学生感恩
【针对问题】怎样深入挖掘课文中的感恩教育资源
【案例】
事情虽然已经过去好长时间了，但是第一次深掘教材，对学生进行感恩教育的事情至今还闪现在眼前，就是这次教学案例，一直督促着我怎样感恩这个社会，怎样对待身边的学生。
我第一次在讲台上端起语文书，跟学生一起学的第一堂语文课是——《秋天的怀念》。上课之前，我做了如下的准备：在布置学生们熟读课文的同时，我反复研读了课本；查阅了作者史铁生的人生历程；反复听课文朗读；反复观看“玫瑰皇后”——窦桂梅老师的视频优质课；同时，还反复对比研究了几位名师的教学设计，汲取了这些人的长处，根据我自己的学习与理解，我设计了属于自己的特有的教学方案。
（充分地备课：研读文本、搜集资料、观课磨课、精心设计，这一切，都可谓是在研究和开发文本的教学价值，都在为一节好课创造条件！）
在教学第二课时的时候，我声情并茂地给学生们范读：（再优秀的名家朗读作品，都没有课堂上教师情真意切的范读来得有力量！教师要有底气和自信给学生做范读。精彩的范读，可以表现出教师备课的实力！成功的范读，本身就是一个优秀的教学手段！）“邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没有想到她已经病成那样子。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。”读到这里，我情难自控，几度哽咽，眼泪哗哗。学生们被我感染了，我看到听课的张老师也在那里擦眼睛。这是我课前没有想到的情况，为了缓和我的激动之情，将课进行下去，我在黑板上板写了“没有想到……也绝没有想到……”，请同学们根据自己对课文的理解，先四人小组合作，讨论作者“没有想到什么,也绝没有想到什么。”（表面上看这是一个句式练习，实际上是非常好的文本解读的角度）再请小组代表发言。
代表1：我没有想到在我双腿瘫痪时，母亲自己竟然也在承受着病痛的折磨；我也绝没有想到在我终于答应母亲去北海看菊花时，母亲，竟然永远地离我而去。
代表2：我没有想到母亲的憔悴，不仅仅是因为我的病和我的坏脾气，还因为她自己也身患重病；我也绝没有想到母亲会突然死去。如果我知道，我一定不会这样对待母亲，我一定会答应母亲去北海看菊花。
代表3：我没有想到母亲为了不让我担心，自己默默地忍受着痛苦；我没有想到我只知道自己伤心难过，而不管母亲的身体怎样；我也绝没有想到母亲会突然去世。我真是后悔啊！
代表4：我没有想到母亲的病到了那步田地，我没有想到母亲会突然离我而去，我也绝没有想到母亲留在人世的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”母亲到死都在牵挂着我，牵挂着妹妹，如果我还这样暴怒无常、消极颓废，我对得起母亲吗？母亲，我会和妹妹好好儿活，好好儿活！
同学们在悟中品读，在读中悟情，已经完全融入了角色，融入了课本，情感正在强烈地叩击着他们的心门。
我适时地小结并引导：我没有想到这堂课会上得这样动情，也没有想到同学们会说得这么感人，我也绝没有想到母亲对孩子竟然爱得这样深沉！作者在母亲突然病逝之后，幡然醒悟了，要好好儿活，好好儿活……然而，“树欲静……（我引，学生们补充：而风不止，子欲养而亲不待）”，我们应该怎样做呢？ 1 2 3 4 5 下一页