浅谈良好数学学习习惯的培养

2019-12-07 18:45:54

  我国一位数学教育家曾说过:“在教育教学工作中最重要的是什么?就是让学生养成好习惯!”培养良好的学习态度是促进学生全面健康地发展,实现素质教育的重要内容.因此,在教学中要注重良好学习习惯的培养.

  一、教学生养成课前预习的习惯

  当前,有的老师没有注意培养学生的预习习惯,新课上完后,学生才知道学习了什么,这样无准备的学习,是不可能取得最佳效果的.预习好比火力侦察,是让学生明确本节课的学习目标,了解重难点在那里,而后带着疑问上课,从而达到提课堂学习效率.

  预习的方法:明天要学习什么内容,是否能用今天学习的知识去解决它;在不懂的地方画上记号;尝试地做一二道题,看哪里有困难……上课伊始,教师先检查学生预习情况,并把上面的预习方法经常交代给学生.学生预习后就可带着问题投入新课的学习,上课时就更有目的性和针对性.这样做对于提高课堂学习的效果,养成学生的自学习惯,提高自学能力都有积极作用.指导预习,要根据教材内容,选择不同的方法.有的教材内容,学生不易看出重点,可由教师提出问题,学生带着问题看书,寻找答案,弄清算理,掌握法则.

  二、教学生养成专心听讲的习惯

  学生课前预备铃响要作好上课准备,书本、文具放在指定位置,静候老师来上课;上课时,坐得稳,静心听老师讲课,听同学发言,听得入耳、入心,边听边思考,这都是听课习惯,应该从一年级开始培养,听课的习惯不是学生一朝一夕就能形成,需要老师反复练习,及时提醒和评判.同时要不断优化课堂教学过程,激发学生听课的兴趣和主动参与意识,以建立起良好的听课习惯.

  三、全神贯注与勤于思考的学习习惯.

  全神贯注的学习习惯的培养,实际上是对学生注意力的培养.现代心理学证明,注意力集中的学生,听课效率和学习水平远远高于注意力分散的学生.我们要努力为学生创造集中注意力听课的良好环境、情境,也要教育和培养学生在不太理想的环境中也能专心听讲的意志力.在课内,要求学生:一要仔细看教师的操作演示、表情、手势;二要全神贯注地听老师的提问、点拨、指导,要抓住新知识的生长点,新旧知识的联系,弄清公式、法则的归纳以及同学的发言.可以进行以下的训练:(1)教师口述题目,学生直接写出得数;(2)教师口述应用题,学生写出或说出已知条件和所求问题等.如上这类练习,可以训练学生集中注意力,边听边想边记,培养学生思维的敏捷性和有意识记忆能力.

  “数学是思维的体操”.如果不能积极动恼思考,就不能学好数学.在课堂教学与课后辅导中,要注意培养学生勤于思考的习惯,对于学习中遇到的问题,要让学生尽量自己解决,而不依赖他人.在课堂上,如果学生“人在曹营心在汉”,不可能学习好,课堂教学任务也不可能很好的完成.教学时,要注意培养学生全神贯注学习的习惯,课外学习时,也要帮助学生克服边学习边玩的不良学习习惯.

  四、数学中认真观察,敢于质疑的习惯.

  质疑习惯凡事问一个“为什么”,这种习惯实质是一种刻苦钻研、不断进取的精神.巴尔扎克说:“打开一切科学大门的钥匙都毫无疑义地是问号.”不懂就问,不要不懂装懂.数学与其它科目不同之处在于,要让学生学会观察生活,发现生活中的数学,把所学的数学运用到生活中去.遇到生活中的数学问题,有什么疑问的地方,要经过思考后大胆提出来,并从多方面获得解决.

  五、合作性学习习惯的培养.

  合作学习是21世纪学生学习的一种重要方式,合作学习有利于培养学生的协作精神,团队观念和交流能力,并在思想的碰撞中迸发创新的火花.在数学课的学习中,可让学生通过课前共同预习、课中合作实验、合作操作、同桌讨论、小组交流等形式开展合作学习活动.老师布置的学习内容要有价值、有意义,不要流于形式.对于学生而言,要积极参与学会表达自己的观点和见解,要学会倾听他人的发言,学会评判他人的观点,学会接受他人的意见.每一次合作学习,都要积极参与,逐渐养成习惯.

  六、培养学生认真审题的习惯

  审题是正确解题的关键.学生在解题中出现的许多错误,往往并非是缺少必要的知识,而是缺乏必要的审题习惯和审题技能.要提高作业正确率,必须下功夫培养学生认真审题,看清题目要求再解题的习惯.

  学生因审题不严而导致错误的现象严重.究其原因,一方面与学生的思维缺乏深刻性等因素有关;另一方面与学生做题急于求成,不愿审题有更直接的关系.由此可见,培养学生审题习惯与培养学生解题能力同样重要.教师要通过实例引导学生认识审题的重要性,增强审题意识.同时还要教给学生审题方法,建立解题的基本程序,如审题——列式——计算——验算——作答等,把审题摆在解题过程的第一位.每教一新课例题,教师都要有计划,有目的地,坚持不懈地引导学生练审题,在学新课的同时学会审题方法,养成审题习惯.长期这样坚持,可养成良好的审题习惯.

  七、培养课后巩固的习惯

  教学时间表明,课堂上学生学会了的东西,课后还会忘记,这是大脑遗忘规律的表现.因此,只有及时复习,才能降低遗忘率,巩固所学知识,而且还可以帮助学生把平时所学的零散知识系统化,条理化,弥补学生知识的缺陷.完成作业是巩固知识重要的一环,要培养学生养成良好的作业习惯:做作业前要准备好一切学习用品,如书、本、笔、尺等,而且应先复习当天的功课或复习与作业有关的内容,然后再独立完成作业,不抄袭别人的.培养学生独立作业的习惯,不仅是教育培养学生优良道德品质的需要,也是帮助学生依靠自己的劳动获取知识、掌握能力的关键措施,对学生人格的形成和自主能力的形成有很重要的意义.做作业时注意力要集中.如果是做假期作用,应先指定做作业的计划,每天完成一定数量的作业,不能拖拉,做完作业之后,应认真检查,发现错误即时更正,做作业要字迹工整,答卷时卷面要洁净.

  培养学生认真完成作业的习惯,主要靠课内教学的指导和训练.家庭作业题要认真设计,数量要少,质量要好,解题的要求要高.由于题量少,学生不感到负担,就乐于开动脑筋认真完成.这样安排作业,学生负担轻,积极性高,不仅利于良好习惯的形成,而且有利于思维能力的提高.要求养成规范书写格式,独立完成作业,认真运算和验算、预习、与复习的习惯.

  来源:233网校论文中心