词类活用的成分判断法

2019-08-02 09:57:57

词类活用是学好文言文的四大要素之一(实词、虚词、特殊句式和词类活用),什么是实词的一词多义,什么是词类活用,如何判断,是学习文言文语言规律的关键。通过多年的教学实践和教学研究,我总结出一套判断方法,可以说是万无一失。
一、 名词的活用
(1)名词活用为动词
1、晋军函陵(课文《烛之武退秦师》出自《左传•僖公三十年》)
2、朝服衣冠(课文《邹忌讽齐王纳谏》出自《战国策•齐策》)
3、范增数目项王(课文《鸿门宴》出自《史记•项羽本记》)
4、族秦者秦也,非天下也(课文唐•杜牧《阿房宫赋》)
5、今予家是溪(课文唐•柳宗元《愚溪诗序》)
从以上下划线的词可以看出,划线的词都是名词,且必须改变词性才能解通,变为动词解才符合全句的意思。进而观之,这些下划线的词之所以改变词性是它处在它(名词)不该处的“位置”,原来是“名词”处在了不该处的“谓语”的“位置”(名词所处位置应该是“主语”或“宾语”的“位置”)。概言之,名词处在谓语的位置,名词必须要活用。活用一:名词活用为动词。
(2)名词的使动用法
1、先破秦入咸阳者王之(课文《鸿门宴》出自《史记•项羽本记》)
2、以夭梅病梅为业以求钱也(课文清•龚自珍《病梅馆记》)
3、尝人,人死;食狗,狗死(《吕氏春秋•上德》)
4、先生之恩,生死而肉骨也(明•马中锡《中山狼传》)
5、舍相如广成传舍(课文《廉颇蔺相如列传》出自《史记•卷八十一》)
从以上下划线的词可以看出,划线的词都是名词,且必须改变词性才能解通,变为“使宾语怎样”即使动用法才能符合全句的意思。进而观之,这些下划线的词之所以改变词性是它处在它(名词)不该处的“位置”,原来是“名词”处在了不该处的“谓语”的“位置”。概言之,名词处在谓语的位置,名词必须要活用。活用二:名词的使动用法。
(3)名词的意动用法
1、侣鱼虾而友麋鹿(课文宋•苏轼《赤壁赋》)
2、粪土当年万户侯(课文毛泽东《沁园春•长沙》)
3、邑人奇之,稍稍宾客其父(宋•王安石《伤仲永》)
4、吾从师之(课文唐•韩愈《师说》)
5、孟尝君过赵,赵平原君客之(《史记•孟尝君列传》)
从以上下划线的词可以看出,划线的词都是名词,且必须改变词性才能解通,变为“认为宾语怎样”或“把宾语当作什么”,但与以上不同的是,是“主观上认为怎样或主观上当作怎样”即意动用法才能符合全句的意思。进而观之,这些下划线的词之所以改变词性是它处在它(名词)不该处的“位置”,原来是“名词”处在了不该处的“谓语”的“位置”。概言之,名词处在谓语的位置,名词必须要活用。活用三:名词的意动用法。
(4)名词作状语
1、吾得兄事之(课文《鸿门宴》出自《史记•项羽本记》)
2、余自齐安舟行适临汝(宋•苏轼《石钟山记》)
3、天下云集响应(课文西汉•贾谊《过秦论》)
4、群臣吏民能面刺寡人之过者(课文《邹忌讽齐王纳谏》出自《战国策•齐策》)5、上食埃土,下饮黄泉(课文战国•荀况《荀子•劝学》)
从以上下划线的词可以看出,划线的词都是名词,且必须改变词性才能解通,变为副词解才符合全句的意思,再不能变为其他词性。进而观之,这些下划线的词之所以改变词性是它处在它(名词)不该处的“位置”,原来是“名词”处在了不该处的“状语”的“位置”(名词所处位置应该是“主语”或“宾语”的“位置”)。概言之,名词处在状语的位置,名词必须要活用。活用四:名词作状语。
综上所述,我们可以总结出一个“名词活用的公式”,如下所示:
主+状+谓+宾
这两种位置都是名词不该处的位置,所以它必须活用(就象学生一旦处在军队里一样,他必须变为军人才行)。名词处状语的位置,名词必须作状语,名词处在谓语的位置,有三种情况:名词作动词,名词的使动用法,名词的意动用法。
二、 动词的活用
(1) 动词的使动用法
1、项伯杀人,臣活之(课文《鸿门宴》出自《史记•项羽本记》)
2、故远人不服,则修文德以来之(课文《季氏将伐颛臾》出自《论语•季氏》)
3、李牧连却之(课文宋•苏洵《六国论》)
4、外连衡而斗诸侯(西汉•贾谊《新书•过秦论》)
5、既来之,则安之(课文《季氏将伐颛臾》出自《论语•季氏》)
从以上下划线可以看出,划线的词都是动词,并且它是处在该处的位置“谓语”的位置上,虽然如此,它也会活用,这一点和名词不一样。这种活用,变为“使宾语怎样”,成了动词的使动用法。概言之,动词处在它该处的位置“谓语”的位置上,也会活用。活用一:动词的使动用法。
(2) 动词的为动用法
1、等死,死国可乎(课文《陈涉世家》出自司马迁《史记•陈涉世家》)
2、伏清白以死直兮(课文战国•屈原《离骚》)
3、夫人将启之(《左传•隐公元年》)
4、巳行,非弗思也,祭祀必祝之(课文《触龙说赵太后》出自《战国策•赵策》)
5、旦日不可不蚤自来谢项王(课文《鸿门宴》出自《史记•项羽本记》)
从以上下划线可以看出,划线的词都是动词,并且它是处在该处的位置“谓语”的位置上,虽然如此,它也会活用,这一点和名词不一样。这种活用,变为“为宾语怎样”,成了动词的为动用法。概言之,动词处在它该处的位置“谓语”的位置上,也会活用。活用二:动词的为动用法。
(3) 动词活用为名词
1、赵王之子孙侯者,其继有在者乎(课文《触龙说赵太后》出自《战国策•赵策》)
2、追亡逐北(西汉•贾谊《新书•过秦论》)
3、是使民养生丧死无憾也(课文《寡人之于国也》出自《孟子•梁惠王上》)
4、住近湓江地低湿(课文唐•白居易《琵琶行》)
5、贾家庄凡为巡徼所陵迫死(宋•文天祥《〈指南录〉后序》)
从以上下划线可以看出,划线的词都是动词,并且它是处在不该处的位置“宾语”的位置上,所以它必定要活用。这种活用,且必须改变词性才能解通,变为名词解才符合全句的意思,再不能变为其他词性。概言之,动词处在它不该处的位置“宾语”的位置上,必活用。活用三:动词活用为名词。
综上所述,我们可以总结出一个“动词活用的公式”,如下所示:
主+状+谓+宾
动词不管是处在该处的位置还是不该处的位置它都能活用,动词处在宾语的位置上,必定活用为名词,处在谓语的位置上,有两种情况:动词的为动用法和动词的使动用法。
三、 形容词的活用
(1) 形容词活用为动词
1、项伯素善留侯张良(课文《鸿门宴》出自《史记•项羽本记》)
2、吾妻之美我者,私我也(课文《邹忌讽齐王纳谏》出自《战国策•齐策》)3、老吾老,以及人之老(课文《齐桓晋文之事》出自《孟子•梁惠王上》)
4、惑而不从师,其为惑也(课文唐•韩愈《师说》出自《昌黎先生集》)
5、火尚足以明之(课文宋•王安石《游褒禅山记》出自《临川先生文集》)
从以上下划线可以看出,划线的词都是形容词,并且它是处在该处的位置“谓语”的位置上,虽然如此,它也会活用,这一点和名词不一样。这种活用,且必须改变词性才能解通,变为动词解才符合全句的意思。概言之,形容词处在它该处的位置“谓语”的位置上,也会活用。活用一:形容词活用为动词。
(2) 形容词的使动用法
1、今媪尊长安君之位(课文《触龙说赵太后》出自《国策•赵策》)
2、焚百家之言,以愚黔首(西汉•贾谊《新书•过秦论》)
3、大王必欲急臣(课文《廉颇蔺相如列传》出自《史记•卷八十一》)
4、臣请完璧归赵(课文《廉颇蔺相如列传》出自《史记•卷八十一》)
5、定心荣汝身(课文南朝《孔雀东南飞》出自南朝•徐陵《玉台新咏》)
从以上下划线可以看出,划线的词都是形容词,并且它是处在该处的位置“谓语”的位置上,虽然如此,它也会活用,这一点和名词不一样。这种活用,且必须改变词性才能解通,变为使动解才符合全句的意思。概言之,形容词处在它该处的位置“谓语”的位置上,也会活用。活用二:形容词的使动用法。
(3) 形容词的意动用法
1、且庸人尚羞之(课文《廉颇蔺相如列传》出自《史记•卷八十一》)
2、于其身也,则耻师焉(课文唐•韩愈《师说》出自《昌黎先生集》)
3、太子迟之(《国策•燕策三》)
4、虽辱而愚之(课文唐•柳宗元《愚溪诗序》)
5、以先国家之急而后私仇也(课文《廉颇蔺相如列传》出自《史记•卷八十一》)
从以上下划线可以看出,划线的词都是形容词,并且它是处在该处的位置“谓语”的位置上,虽然如此,它也会活用,这一点和名词不一样。这种活用,且必须改变词性才能解通,变为意动解才符合全句的意思。概言之,形容词处在它该处的位置“谓语”的位置上,也会活用。活用三:形容词的意动用法。
(4) 形容词活用为名词
1、越国以鄙远(课文《烛之武退秦师》出自《左传•僖公三十年》)
2、秦孝公据崤函之固(西汉•贾谊《新书•过秦论》)
3、简能而任之,择善而从之(课文唐•魏征《谏太宗十思疏》出自《魏郑公文集》)
4、吾社之行为士先者(课文明•张溥《五人墓碑记》出自《七录斋集》)
5、不能容于远近(课文明•张溥《五人墓碑记》出自《七录斋集》)
从以上下划线可以看出,划线的词都是形容词,并且它是处在不该处的位置“宾语”的位置上,所以它必定要活用。这种活用,且必须改变词性才能解通,变为名词解才符合全句的意思,再不能变为其他词性。概言之,形容词处在它不该处的位置“宾语”的位置上,必活用。活用四:形容词活用为名词。
综上所述,我们可以总结出一个“形容词活用的公式”,如下所示:
主+状+谓+宾
形容词不管是处在该处的位置还是不该处的位置,它都能活用。形容词处在宾语的位置上,必定活用为名词,形容词处在谓语的位置,有三种情况:形容词作动词,形容词的使动用法,形容词的意动用法。

综上所述,总结三种实词的活用,可以编出记忆口诀如下:
词类活用记忆口诀歌

名词活在状谓语,前一后三正好记;
动词活在谓宾位,前二后一巳陶醉;
名词动词它都像,前三后一形容词。
名词垄断作状语,唯有动词才为动;
谓语位置有三动,使动为动加意动;
意动只属两个人,形容名词就他们。