作者：四川省绵竹中学 龚志华
思维，若离了语言，没有经过语言的装点与修饰，就显得死而不鲜；但语言，若离了思维，没有经过思维的过滤与组织，就显得乱而无力。语言是国维的外壳，语言上思维催生的花朵。
一、成语理解
示例
1、近墨者黑：
顺向思维：接近墨容易变黑。接近坏人可以使人变坏。
逆向思维：近墨者守住身心，近墨也不会黑。
2、曲高和寡
顺向思维：言论或作品不通俗，能理解的人很少。
才高的人难觅知音。
逆向思维：高雅的艺术若注重普适宣传，自然不会曲高。
才高的人若不自视其高，自然能拥有众多朋友。
3、班门弄斧：
顺向思维：班门别弄斧，要谦虚，不能自不量力。
逆向思维：弄斧就应到班门，要勇敢挑战，不怕暴露不足，这样才能真正提高自我能力。
二、作文
（一）辩证思维应用示例：
1、清减了绣花鞋、罥烟眉的精致与秀气，香消了胭脂粉的淡雅古典，时尚携着一股气势汹汹的激流奔涌而来，势不可当。
品味时尚，我们感受到了时代跳动的脉搏，感受到了一个新事物的清新之气。君不见，当曼妙古典的长裙退出历史，简便轻捷的衣物随之成为时尚，这不仅仅反映了衣着的变迁，更象征着旧的陈腐气息的结束，宣告着一个全新时代的开始。时尚，往往是时代向前发展的产物，见证了一个时代的风云变幻与其特有的时代精神。譬如，透过网络文学，我们感知着体会着网络在这个时代举足轻重的历史地位。时尚，为我们打开了一扇通向新时代的大门。品味时尚，就是以一种开放的心态面对层出不穷的新事物。
然而，时尚并非十全十美，它如同一枝娇艳的玫瑰，美丽却有刺。
点评：这部分文字先肯定了时尚的意义与地位，指出品味时尚应有开放心态，然后指出，时尚并非十全十美。既谈到优长，也谈到不足，显得客观辩证。这就是辩证思维要义之一：“一分为二”。
用“一分为二”的观点去分析问题，就能全面地认识问题，避免认识的片面性，语言也就显得肯切，令人信服。
2、走出自我，给他人多一份关爱；
走出自我，为社会奉献价值；
走出自我，为自然增添一份绿意。
点评：这是2011年湖南省高考优秀作文《走出自我》的主休框架，运用了联系的观点，抓住了自我与他人、自我与社会、自我与自然三方面的联系。
任何事物都不是孤立存在的，它总是和外界事物有着千丝万缕的联系。分析一个问题时，就要注意它和其他有关问题的联系。这样的作文显得面宽，语言不单薄，而显得厚实。
3、2011年湖南高考作文，若从歌手的改变角度分析，可谈谈考虑别人多一点。我很重要，并不意味着我最重要。为自己考虑的同时是否想也到为别人考虑呢？考虑别人，打破以我为中心的自私与狭隘，为你我他之间注入温情，拉近彼此心灵的距离。
还可联系当今的教改谈教师的角色改变，从注重自我变为了胸中有教材、眼中有学生。
点评：这就运用了发展的观点。
议论文抓住这一最本质的特征，透彻分析事物的矛盾运动和发展变化规律，这样思路就可纵横捭阖，论述就会辩证有力，语言会富有力量。
4、2011上海卷高考作文：
“一切都会过去”显然是站在现在往过去看的角度来说的，强调的是一种发展、积极的、乐观的、向上的心态，这里的“一切”既指历史，如苏轼所云“大江东去浪涛尽，千古风流人物”，刘斧所说“长江后浪推前浪，浮事新人换旧人”，事物是不断向前发展的，变化的；又指人生的痛苦、心灵创伤、不如意的生活境遇等，走过去便有一片天。
“一切都不会过去”是从对既往承继、铭记这个角度来说的。这里的“一切“指的是不该被遗忘的一切美好的东西，如流传千古的文章、思想、文明的碎片、唐诗宋词、名人的精神等，这些东西会穿越历史时空，影响一个民族、甚至全人类的生活方式。因此，要珍惜，要保留，要传承。当然这里的“一切”也包括历史的教训，惨痛的记忆等，能促人猛醒，给人启迪，同样也不该让之成为过去，成为过眼云烟。
两句话是对立的，将两句话合在一起也能成文，立意核心是“忘记与铭记”。
点评：这就运用了对立统一的观点。
对立统一包含这样几个基本内容：①对立面既统一又斗争。②矛盾的统一性和斗争性是相互联结的。③矛盾的统一性是相对的，矛盾的斗争性是绝对的。④矛盾双方既统一又斗争推动事物发展。若有这样的意识，分析问题就不会出现偏差，语言也会显得客观公正。
（二）发散思维应用示例：
以2010重庆高考作文题“难题”为例来谈。
这个命题作文，可用发散思维三步法来审题与构思：
第一步，宽度发散
就个人说：
学习上的难题生活上的难题工作上的难题心理上的难题情感上的难题的难题的难题
就社会来谈
反恐难题环保难题高房价难题食品净化难题
农民工利益保障难题难题难题
第二步，深度发散
难题——人生遇到的坎
难题——思想情感上的一个结
难题——社会生活中难以解决的问题，难以处理的事情
难题——
难题——
第三步，高度发散
1、难题考验解决问题的智慧
2、难题考验精神意志的韧度
3、难题考验思想心灵的境界
……
4、做个人难题的战胜者
5、做心灵难题的化解者
6、做社会难题的思考者
7、做时代难题的解答者
……
发散思维三步法归结起来，就是首先要找到思维发散的触发点，其次是进行发散思维联想，最后是理性的提出立意和观点。
下面来欣赏2010重庆高考的一篇满分作文：
难题
时值六月，天气晴好，东南风。
海边，劳工的号子响彻云霄，紫烟黄纸萦绕在船队的周围，波浪拍打着结实的船身，在祭坛上诵经声和钟鼓声的催促下，三千童男童女登上了准备起航的求仙大船，载着始皇帝长生不老的渴望，向传说中的蓬莱仙岛进发。
公元前210年，秦始皇驾崩。
始皇帝的奢望始终没有实现，反倒是因为自己过度求仙访道，大量服食有重金属成分的丹药，早早地落了个一命呜呼。但是在以史为镜的历朝历代，却从来不缺乏这渴望长生不老、万古长存进而早早归西之士，也许正应了那句俗话：“人最大的敌人其实是自己”。
欲望和现实从来都是一对孪生子。膨胀的欲望和约束的现实在同一时空内总是二元悖反，却又时时走向统一的最终道路，不可否认，这不仅是一个人生问题，更是一道亘古的哲学难题。
记得母亲总是在抱怨自己的腿脚不好，走得比别人慢，事情干得比别人少，可是在旁人眼里，没有人比母亲走得更快，也没有人比母亲干活更多。逐渐的，母亲越来越不快乐，索性抱怨说：“要是能换双腿就好了”。我说：“妈，其实不是你的身体不好，而是你的心跳得太快。”有同学曾经问过我这么一个问题，
世界上什么东西速度最快？我说，那必然是光啊，还有比光速度更快的东西么？同学摇摇头，是欲望。
佛说：“无欲则刚”，《金刚经》里的“金”“刚”二字便是印证了这个道理的。人说，“金刚”是佛祖手中的法器，无坚不摧、无往不利、所向披靡。其实，佛本是无形无影而存于大道之中者，何来坚利之物？所以，“金刚”乃是“大智”，看不见、摸不着，但却是最坚韧、最锋利的神物，正所谓：“大道无形”“大隐隐于市”者。而拥有大智慧的前提，则是无欲，无欲而无求，无求则能冷眼看尽花开花落，心无所动而能断世间万物，超乎时空之限而达之于宇宙，进而跳出轮回，实现大智慧。佛也曾经曰过：“色即是空、空即是色”，色即人之欲也，空即人之无欲也。欲与无欲在大智慧下被统一、被消解，难题不再成为难题，最简单的便是最难的，最难的也是最简单的。
而我们这些凡夫俗子之所以依旧存在这么一个大难题，便是因为我们无法拥有实现欲望与现实统一的大智慧。曾几何时我们幻想自己会飞，飞到月宫去和嫦娥相会，而以千户为代表的先驱们为了实现这一欲望，献出了自己的生命，只是后来发现我们自己根本无力飞翔，只能借助于工具，但这之前，我们的梦想早已萦绕在月球上数千数万年。现在当我们可以用第一宇宙速度脱离地球母亲的怀抱时，欲望已蔓延到无边无际的宇宙中，漫无目的却又无比饥渴地搜寻着下一个目标，甚至连数亿光年外的遥远恒星也已然成为冠名对象。
“对欲望的满足只能换来瞬间的快感和永恒的虚妄。”不知是哪位高人曾经这么总结过，当我们回首往事时，这句话真真地刺痛了自己脆弱的心，人生观世界观突然有一种颠覆的冲动。当我们说不得已，当我们说人在江湖身不由己，当我们说世上本没有路，当我们用这些借口回避自己，是否欲望和现实的难题依旧像西西弗斯一样让人嗟叹，让人惆怅，一次次地推人及己。
点评：作者运用了发散思维，选取人类“膨胀的欲望和约束的现实在同一时空内总是二元悖反”这一人生问题，这一亘古哲学难题，进行分析探索。从中我们可以感触到作者忧思的深广。
运用发散思维，可打开思路，选择最佳立意与构思，让语言人伸展性得以最佳显现。
（三）聚敛思维应用示例：
我生活的世界
我是一个盲人，但我的世界却是多姿多彩的。
每天早上起来，母亲都会不厌其烦地为我穿衣，帮我梳头，15年来一直如此。天气晴朗的时候，母亲还会用她那粗糙的手拉着我去河边散步。走在小石子路上，阳光照在我身上暖暖的。我问母亲，阳光是什么颜色的？母亲总会轻柔的抚摸着我的头说，阳光啊，是黄色的，金灿灿的。哦，我知道了。于是，独自在心中立下誓言：我要让我生活的小小世界变成了金黄色的，让每一个生活在这个世界的人都能感受到暖暖的阳光。从此以后，孤独的小朋友身边，有我为他唱儿歌的身影；劳累的父母身边，有我为他们捶背的身影；寂寞的老人身边，有我和他们聊天的身影……
每天中午坐在屋门前，父亲都会给我讲历史名人。“项羽是中国古代著名将领，历史上说的西楚霸王就是他……通过父亲，我的知识面更广了。到12点了，小学生们都放学了，他们经过我家门前，一阵阵谈笑声传到了我的耳朵。我问父亲，孩子们的谈笑声是什么颜色的？父亲停顿了一下说，红色的，对，就是红色。我有点儿不解，红色？红色什么样的啊？父亲笑了几声说道，红色是充满朝气的颜色，是刚毅的代表，我给你讲的项羽还记得么？我们就能说他是红色的。哦，我明白了。是红色给予了我们快乐的生活；是红色让我们充满活力；是红色让我生活的世界更加美好。
吃完晚饭，傍晚的时候，我会陪着奶奶在河边乘凉，听奶奶和一些老人讨论今天一天他们的世界所发生的一些有趣的事情。因为是盲人，所以我的听觉比较灵敏。耳边隐隐约约会传来细细簌簌的声音，于是问奶奶：“那是什么声音？”奶奶告诉我说“那是清澈的河水拍打石头的响声。”“清澈？那是什么颜色的？是黄的还是红的呢？”“呵呵，都不是的，是蓝色，淡淡的蓝色，就和你穿的衣服一样的颜色。”我的世界里又多了一种颜色。
通过我的亲人、朋友，我的世界才会有那么多的颜色，才会变得五彩缤纷。纯洁的白，热情的红，暖暖的黄，清澈的蓝……
每一种颜色在我的小有属于自己的一个小角落。
“爱是什么颜色？”
“爱没有固定的颜色，每一种颜色中都饱含亲人对你的爱。”
点评：“我生活的世界”是个大而抽象的话题，作者通过聚敛思维，从“色彩”这一角度来写我生活的世界给我的印象，对我的影响以及我对这样的世界的依恋与回报。全文以时间为序，写一日的生活，写自己所生活的充满爱的亲情世界。文章结构谨严，细腻动人，集中突出了“爱没有固定的颜色，每一种颜色中都饱含亲人对你的爱”这一深刻主题。
聚敛思维就像聚光镜一样可使分散的内容集中于一点，从而使思想集中，语言显成向心力。
思维不单是这里所提及的顺向思维、逆向思维、辩证思维，发散与聚敛思维，还有联想思维与想象思维，形象思维与逻辑思维，应变思维与创新思维等。这一些思维都左右着语文中语言的变化，使语言呈现多样的气象、多变的面貌。
语言与思维的相依共生关系，提醒我们，语言教学离不开思维训练，我们要在语言的理解与运用中高度重视思维训练！