有好生源就能取得好成绩吗？7月16日，八中副校长卿知人在学校举办的2005级北大、清华录取学生座谈会上说，好的生源入口虽然对学校的优质教育有着很大的影响，但好生源并不能代表一切。
据了解，重庆八中高2005级高一新生中，成绩排在全市前100名以内的仅有2人，前200名以内的仅4人，但是在今年的高考中，有18名学生考入北大、清华。卿知人说，这说明没有好生源，也能出好成绩。优质教育的关键在于学校的师资水平和教育质量，而不是一味抓生源入口。
业内人士介绍，长期以来，受高考“指挥棒”的驱动，各学校“八仙过海，各显神通”。一些学校为了走捷径，搞起了生源争夺大战。有的学校为了争夺优质生源，专门成立了“招生别动队”，长期活跃在各区县（自治县、市），与各校的“线人”建立了“革命友谊”。只要发现成绩突出的尖子生，就立即采取“重金收买”的方法，把尖子生直接挖走。
卿知人认为，这不仅是一个认识上的误区，也是一种短视行为。真正的优质教育应该是苦练“内功”，提高教学质量和办学水平。部分学校过分把教育工作放在“招生”上，片面追求“生源决定一切”，违背了教书育人的教育规律，会给学校带来许多负面影响：一、“掐尖行为”会造成学校之间关系紧张。学校辛辛苦苦培养的学生，就这么“一挖了之”，不利于营造和谐公平的教育环境；二、会滋长老师的“惰性”。有了好的生源入口，老师教起来当然会轻松许多，但长此以往，会养成老师寄希望于学生，而不是积极进行教育科研，这违背了教育的本质；三、对学生成长不利。“掐尖”行为把学生当做“苗子”进行重点栽培的做法，容易给孩子的心理造成压力，其结果会适得其反。
优质教育要面向全体
“把每一个学生都教育好，应当成为学校一贯的追求。”卿知人说，真正的优质教育不应走入招生“怪圈”，应该是面向全体，关注每一位学生。一所学校，一个班级，一位教师使一名优秀生更优是成绩，但成功地转变一个后进生则更是成绩。
卿知人说，转化学生是一项需要耐心和艺术的工程。教育的实质就在于充分尊重学生的个性。首先，要从情感上激发学生，让他们“立志”。学生有了明确的目标后，才能找到方向，才会自觉产生学习的动力；其次，学校要给学生提供一种良好的学习氛围，只有在浓郁的校园文化熏陶下，他们才能相互关心、共同进步；第三，增强学生的自信心。对学生应采取适时、适量、适度的鼓励，增强学生的自信心。学校要把成功视为一种教育手段，激励学生成功，让学生体验成功，在自我成功中实现跨越；第四，教师应当是学生的“心理医生”和“心理按摩师”，应当像孔子说的那样，“视其所以，观其所由。”这不仅需要教师细心，善于发现学生的问题所在，更需要老师走进学生的心灵，相互沟通，做学生的良师益友。
“走出招生怪圈，苦练教育内功，面向全体学生，才是优质教育的最直接体现。”卿知人说。
北大、清华才子点击流行词
7月16日，重庆八中2005级的18位被北大，清华录取的同学，与高一、高二的“师弟妹”们“过招”，现场交流学习心得。其中，“外号”、“郁闷”、“死读书”成了同学们口中传播率较高的流行词汇。关键词一：“外号”
“我们班每个同学都有两三个外号，这些外号都是根据同学的特点取的。比如‘飞毛腿’主要指该同学体育成绩突出，跑得快；‘牛角尖’主要是指该同学喜欢刨根问底，对生活、学习都非常认真。”北大新生彭晨同学说。
在座的许多同学认为，“外号”只是同学之间相互表达感情的一种方式，最重要的是同学之间的这种融洽关系，能愉悦自己的身心，从而让大家形成良好的学习氛围。关键词二：“郁闷”
“人活着为什么？这是我在高一、高二一直苦苦思索的问题。当时，我真的很郁闷。”北大点招生余怀强同学说：“由于当时自己的心理很矛盾，成绩也是‘跌宕起伏’。班主任知道后，经常与我进行‘二人对话’。在老师的帮助下，我终于明白了，人活着不仅应该有事情做，而且还应当做好每一件事。”
“少年维特之烦恼”，是许多当代中学生的真实写照。八中方老师说，现代中学生面临许多心理困惑，老师应当加强学生的认知、需要、兴趣、动机、情感、意志、性格等方面的教育，让学生走出危险的“青春期”。关键词三：“死读书”
“看着别人挑灯夜战你就跟着摹仿，片面认为只要刻苦钻研，就能取得好成绩，这是‘死读书’的表现。”北大新生曾理同学说，不要盲目跟其他同学拼“内力”，最重要的是找准自己的定位和学习方法。
曾理说：首先是培养自己的学习兴趣，找准自己最喜欢的学科，集中精力突破后，再找下一个学科的突破口，一步一步地掌握学习方法和技巧；其次，不能“固步自封，闭门造车”，要多和老师、同学交流，他们的经验和方法会帮助你走出“死读书”的胡同；再次，不能为了“死读书”而放弃了正常的身体锻炼。只有经常参加锻炼，有良好的体魄，才能提高学习效率。