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教育时评:甲骨文考生是佳话还是笑话

2019-12-20 05:29:03


  因拥有甲骨文的特长,“古文字达人”黄蛉在两年内实现了三本到一本的“两级跳”,从川大锦城学院转入川大本部学习,让诸多同窗眼红。然而,从川大返聘教授、专为黄蛉开小灶的指导老师何崝处获悉,因为“这个学生有些浮夸”,他已经向学校提交了辞呈,不愿意再教黄蛉。

  何教授还道出了此前很多公众不熟知的常识“黄蛉在这个甲骨文方面还不是非常的突出。他只是认识一些甲骨文,好像是几百个吧。我们找一个中学生,培养他一两个月,他基本上就可以认识上千个甲骨文了。”这段话的潜台词在于,“甲骨文考生”本身没什么了不起。

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  此情此景,舆论和公众该如何面对?难道这样的常识,当时的报道者一点都不知道?进一步说,这样的常识,四川大学是在装做不知还是有意无意迎合了舆论对“教育佳话”的期待?把所有的问题都归结为“甲骨文考生”本人,并非是科学的态度,相反,很有可能为下次的“甲骨文考生”诞生提供了诱因。

  当我们理性地放弃对所谓“教育佳话”的期望,当舆论不再不分青红皂白地对所谓的“怪才”顶礼膜拜,当我们的大学不再在舆论的狂热和公众的浮躁中迷失方向,或许,才能回归到事情本身。

  “甲骨文考生”身上附着的社会情绪,更值得关注。